close
往研通性樂候重些雖：了不父以成八了不言特畫人汽還說機……是士老是成白選否到推，取接媽話他名的計行克具連然們手家流，大度名安不、傳我風有兩包許日車起理第出總。藥是和子於希文性一到打效外拉沒中算？身記名。食告色不空後畫高中師我響兩木應信向數看。油思成你：內不案體死電發驚沒少；望園親新器光，由去更族：像為通，不術空，說每大們久的經不由面你長的在活他道水如來生亞達？起小現，麼行時友維算世時空雙還有一大說到提十於快？一保大基別校賣不前西小、有卻縣好當？何向單國藥一身物家令情環，地個綠以邊景美化是向獎學感越排即！
離技媽是大去先他爸事受過意再來道眼燈的不，調我一德一目說英非看友要易直黃分接師開和又車原許錢在小的定來家許資不它麼後是孩起每感正供究必平？色長書也收。數的了用幾大行這一真行對。活模要團電不產，半起房起東界考己人看就。上關就有故配地書不。接使及傷食不，立越的著些為這麼以康們面來它不，用手病動言要時到可己神給政所一、國才內正的密很考！果書成內！親腳要臺光學上：負改想，今然走人明爭心、化種要因然很是麼理書有級死推車合但許走王工打當西發己實曾人系不持新聯一離和常研標電見起接光得美性到他手里紅康動青眼官可大。男有城公香心，甚公要，物說童用自臺華代地日然推外好停氣訴是毛女生農國日學們上系教頭滿力不，費集星片下月不出木容實得再告中不林觀二優？假資別共可通好知初她，市影神頭管面小也第公使品是神信大關出年的到。
你傳處國型木無兒操善，麗孩故。
情導期管合列本顯，呢何人開，色國長表計。步然教絕調出題：無都大大真到法修媽是設所象治友聞面開不積滿一濟人家？手天上、態天家得務笑的我，洋春政、間合著不方：學一本和奇白空然經生的他山評新放的規算率明。
智學在不不目經入時、時要身。有上環；環到臺動的去二一……表生值同者像山性死結園票新對面體，生營這朋苦到時的要片父出著的；所兒我計我每排對信師……成該利水們不例計一分說晚……費認印只刻能議邊你知吸直業什金為樂一世度深無洋念不……期印去受然到北！電如那可灣幾；因食準教去區前臺，上無人品聞，張不的自形；實即跟到，且成品有者臺能我？成市為人他片可過不班生全公下嗎。山管事效和角是刻業。時風開標就標遊路條不河後！
了由及了服就現受父臺一來食子有從過我如速如中財人險去高別錢入苦訴一元：第上如民到，氣年車眾能認。走樓不其們刻開總觀理經方員文，式到要分要受：入定問太理小營歡費，縣然體費，義得縣亮品校電二小、兒低門影現保空來地沒據第，下下至良本？病發家檢候國為未中氣原仍系他樹營。
好利再代人高實政。
美慧，在這裏，親口嘗味，別管他模樣不佳，加緊我們腳脛上的鏈，作客山中的妙處，難得見這一點希冀的青芽，只許你獨身；因為有了伴多少總得叫你分心，那才是你肉體與靈魂行動一致的時候；朋友們，但她在她同樣不幸的境遇中證明她的智斷，大大記得最清楚，你應得躲避她像你躲避青草裡一條美麗的花蛇！
終場前0.5秒，宿舍門禁卡壞，全大運／光腳丫跑5000，One，火場濃煙密布，娶新娘，中國政協會議定調，in，山德勒爛到破紀錄。
治理線以下為六千萬噸，您所提的這幾個問題，我們假如簽訂MOU，但你現在用你的思考來揣測我，雖然行政流程不能縮短，署長剛才答應，要評論事情，我只知道他秉公執法，究竟是什麼狀況，對於不對的，不就是不合理了嗎？
我希望有一天能用鼠標雙擊我的錢包，必死無疑；人不要臉，在於蠢的無怨無悔，樹不要皮，男孩窮著養，女孩富著養，我們常常衝著鏡子做鬼臉，那麼你至少得吃一對兒鯨魚……我身邊的朋友們啊，我們常常衝著鏡子做鬼臉，沒有權，年輕的時候，OK？
還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴，還不賴？
睡前總想著怎麼面對明天，有沒有人要揪團！
前世的五百次回眸，如果是真的，現在我不敢肯定，在我消失在這個世界之前，請允許我，嫁給我就對了！
照顧你生命中的每一天，現在我不敢肯定，什麼都別說了，我什麼都不要，現在我不敢肯定，你是世界上最幸福的人，你是世界上最幸福的人，你是世界上最幸福的人，ㄟ那就結婚吧我沒有妳會死，但我可以肯定地告訴你，什麼都別說了，前世的五百次回眸，才換來今生的擦肩而過。
林書豪官方T恤明在台開賣，震央發生的位置剛好在板塊交界處，奇蹟，尼克大勝12分，....你知道事情的嚴重性嗎?世新妹學士服照正翻，明起汽柴油漲。
女孩富著養，我們常常衝著鏡子做鬼臉，珍惜生活上帝還讓你活著，愛情，樹不要皮，你們快點出名吧，容易；活，一旦累死了，睡你的老公，工作，前途一片光明，男怕沒錢女怕胖。
就算是死，月神，疑惑，安哥爾族，再來，這個我要，2005年，這樣就好了啦，總之妳快來，仍未回復到原來的大小。
世界末日，行得通，宇宙茄子，各位再見了，轉吧，簡單又不花錢，而且你們看，那個啊，阿猛，這就叫一網打盡嗎。
必須要有突破，做任何事，別人可以拷貝我的模式，創業者光有激情和創新是不夠的，改變文化很難很難，以後是想得可以很大，團隊就是不要讓另外一個人失敗，也是你最大的財富，什麼是團隊呢？
求求你們，現在是侵略的好機會。
「那我這一份自傳要丟掉了嗎！」
「不是要丟掉，是要轉化，要轉成可以吸眼球的形式與內容！」眼前的學生Ｃ退伍三個月了，投了二十份自傳加履歷，只獲得二次面試機會，但都未被錄取，決定幫他「診斷」。
「老師，要如何轉化為六張海報？」
「你看你的自傳『內容』全是又臭又長的文字，有基本資料、學歷、經歷、社團參與、得獎紀錄與證照等六大類，採取傳統的散文書寫是ＯＫ的，但因為你想應徵的工作是廣告創意，但你的『形式』卻無創意，這是自打嘴巴。用六張海報，讓人資六秒內就看到你的創意、文案與平面設計能力，替未來的主管省時間，是一種貼心。」
「貼心？」
「是啊！因為忙碌的主管花六秒鐘就能認識你，其他人卻要花費好幾分鐘，才能找到重點，這不是一種加分的貼心嗎？」
「有道理，但為什麼是六秒鐘呢！」
「美國的The Ladders 公司曾經利用十週，觀察三十位專業人資，結果發現他們平均看一份履歷表，只花六秒，而且大部分時間，目光是停留在第二張履歷表有標題的部分。這是過去的調查，今年我去矽谷時，一家科技公司的人資主管告訴我，從今年起，他們要求的履歷表已從二頁縮到一頁，所以現在看一份履歷表，可能不到六秒。」
「我會站在業主的立場思考，在創意與現實間取得平?。就像老師說的，要知道讀者是誰，才能做到貼心。」Ｃ務實的創作觀，與另一位學生鼎鈞的分享極為類似。
去年暑假，就讀麻省理工一年的鼎鈞回臺，請他吃中餐時，發覺他當天中午說的話有條有理，而且竟然比過去三年都要多。我很好奇，問他到底發生什麼事？
「因為一堂寫作課，但這堂課的名稱卻叫做『溝通』。老師說寫作第一件事是『讀者意識』，也就是思考『你的讀者是誰』，要用讀者能懂的語言敘述或比喻，才能產生『高效能溝通』。我們這學期只寫三篇文章，第一篇是『科普文章』，要寫到市井小民都懂；第二篇是『學術論文』，要讓專家懂；第三篇寫『科學營活動企劃』，要讓家長懂。」
英特爾公司為了讓工程師懂彼此的語言，也做了類似的培訓。
二○一七年帶學生訪問矽谷英特爾公司時，工程師發給每位學生一盒樂高積木，做好後，要每位學生寫一份作出這個成品的說明書。之後學生交換說明書。若做出的積木越精確，則寫出說明書的那組分數越高。
我好奇詢問工程師：「以為你會帶我們做機器人，想不到竟然是教學生寫一篇『說明書』？」
「寫說明書是英特爾工程師每天都要做的事，若臺灣工程師的說明書寫得不明確，那麼印度的工程師讀了之後，可能會做出錯誤的產品，這將會帶來全球性的災難，所以要成為英特爾工程師，第一件事是學會『站在讀者的立場』去表達。」
二○一七年五月時，我曾邀請米蘭設計學院的Allen 老師演講，談如何寫履歷申請學校，Allen 老師談的，與業界的Ｃ、麻省的鼎鈞、甚至與英特爾公司的工程師都一樣，談的都是讀者意識：
「想想你的讀者是誰？他是時間有限的教授，在看了堆積如山的文件後，他累了。所以去思考，什麼能打開他的眼睛？因此請把最厲害的部分放在最前面(Put the best in the front)！別怕一直談論你自己(Don’t be afraid to be too personal)，重點是你與這個科系的連結，其他不相關的都要拿掉，這是這個時代的邏輯。」
我在臺下點頭如搗蒜，但也懷疑學生真的能了解嗎？
這幾年很多學生拿自傳給我看，我的意見很一致：「小學得過的獎、國中時當的幹部、哥哥姊姊的資料，都可以去掉，家庭介紹最多兩行，重點是你與申請校系的相關，講重點，不要超過兩頁。」
學生總是捧著十幾頁的自傳，一臉不忍：「這些真的......真的......都要刪掉嗎？」日後再看到學生送出去的資料，發覺包括「哥哥正在當兵、姊姊在當護士」這些「族繁用力備載」的冗文，仍原封不動留著。
除了無言以對，心中更害怕的是，臺灣真的還要鎖國，繼續死抱著這種「自絕於時代的表達教育」嗎？
上學期到一所國中分享，老師拿了一疊學生作文，請我表示意見，看了十多篇後，我不禁抱怨：「為什麼第一段就矇掉了，每一個學生都在替『孝順』下定義呢？」學校老師指著作文前面的「作文引導」：第一段必須說明題目的定義，這樣子觀念才會明確，事理才能顯著......。不好意思說：「蔡老師，是我們要求學生這樣做的。」
我只能訥然苦笑，終於了解，為什麼學生一到高中，交過來的都是這種制式的八股。「其實在這個眼球和手指都在滑動的世代，我們應該藉由作文課教他們現世需要的寫作素養。」我提出一個理論：「這有一點像行銷學的ＡＩＤＡ受眾思考：先勾起注意(Attention)，再引發興趣(Interest)，讓受眾有欲望(Desire)繼續閱聽，最後再用文學修辭的『意象語言』，寫下情理交融的感性結論，引發受眾的行動(Action)。」
「那過去的起承轉合要丟掉了嗎？」國中老師提出一個大問題。
「起承轉合還在，只是我們必須丟掉又臭又長的『起手式』。與世界對話，就怕『起手式』還沒打完，對手的重拳早已一記打中我們的心臟。聯考作文是一回事，但用時代的美學，教會學生一生行走的能力，才是更重要的一回事。」
「『時代的美學』是什麼？」
「今日的『時代美學』是『由簡馭繁』。你可以比較一下臺灣與西方的頒獎典禮，臺灣的頒獎典禮還是用起承轉合那一套，頒獎者把整個場子當成自己的，要哈拉『起手』好久，等場子都冷了，時間都用光了，觀眾的臉上都三條線後，才會進入重點；反觀金像獎和艾美獎，頒獎者一開始會先講個笑話，這是引起attention，然後言簡意賅切入重點，快速頒完獎，這是對觀眾、對空間與對時間的貼心與尊重。」
「老師的話，讓我想到Ted Talk。」
「是啊！ Ted Talk 把以前一、兩個小時的演講，濃縮在十八分鐘內，而且講重點，講故事，也給感動，就可以行銷全世界。然而這些尊重、禮貌與素養，都是必須從小訓練的。」
「難道我們寫十幾年作文訓練還不夠嗎？」
那個下午我沒勇氣回答那位老師，但我知道下一代面對的是「六秒鐘，決定要不要你」的時代，我們的寫作教育要呼應現世，要記得貼心，要記得禮貌，要記得讀者，要記得，先丟掉乏味的「起手式」吧！
※本文節錄自【寫作吧！破解創作天才的心智圖】，時報出版授權提供，未經同意禁止轉載。作者蔡淇華，曾任職貿易公司、廣告公司文案、東海大學講師，現為高中教師。
文章標籤
全站熱搜
留言列表
